最美援藏教师韩冬:无私情怀系教育 满腔热血献青春西藏

2019-03-13 13:13:24 来源:中国西藏新闻网 作者:齐永昌 责任编辑:九久 字号:T|T

  韩冬,清华附小援藏教师,现任拉萨市实验小学教研室主任、城关区兼职教研员和拉萨市教师继续教育学校客座专家。作为教育部直属高校附属小学“组团式”教育人才援藏项目教师,在拉萨就职以来,他克服了高原缺氧环境和高原性高血压给身体带来的不适,在正常教学的同时,还带了7个徒弟。在带好整个语文团队的同时,韩冬也把清华附小的主题教学理念辐射到了实验小学。功夫不负有心人,韩冬的徒弟王慧娥被评为“自治区名师工作室”首批成员,他辅导的郝亚楠在全国交互式白板录像课获得三等奖,吕晓玲也参加了全国小语会录像课大赛,华国鑫在自治区青年教师教学比赛中获得一等奖……

  为留韩冬

  市实验小学两次发函清华

  清华附小援藏期限是一年,第二年是要换人的,但因为韩冬在教育教学引领辐射方面做得非常优秀,所以拉萨市实验小学一直舍不得他走。该校校长冯兴娟说:“一年援藏期满,我们就给清华附小专门发函,恳请让韩冬再援藏一年。今年我们再次给清华发函,恳请让韩冬再延期一年。征求他个人意见时,他总是说,他来援藏是带着情怀来的,只要需要,他服从组织安排。虽然他妻子一个人带着孩子在北京极为不易,但是他说他会克服所有的困难。因此,到第三年清华附小也没换人,就是因为他在这儿做出的成绩得到了公认。他对我校教育教研方面的引领工作做得十分出色,对我们老师和教学有很大的帮助,所以我们一再发函留人,很庆幸能够留了他三年。他学术专业佳,思想境界也好,是一名非常优秀的语文老师。今年‘最美援藏教师’评选时,我校师生一致同意推荐韩老师报名,他被评上,可以说是众望所归。”

  谈到援藏初衷时,韩冬说:“清华大学是一所讲究家国情怀的大学,百余年来,清华人是与祖国同呼吸共命运的。每年寒假,老师都会去一些乡村送教下乡,包括到陕甘宁及云贵地区。没人认为这是负担,主要是因为家国情怀的因素存在,否则也不会一年、两年、三年地坚持下来。大家都是在清华大学的大环境里边熏染的,援藏我觉得更多的是一种情怀萦绕在心头。记得小时候我就特别想当英雄,这种英雄的情结,让我觉得在和平年代援藏的人就是英雄。2016年,我们学校召开援藏动员会时,包括我在内共有8位老师报名援藏。当时报名援藏时,我没有谈任何条件,说来就来了。”

  两个男孩

  给韩冬留下深刻印象

  一次,韩冬去尼木县塔杰镇塔杰村下乡时,一个叫旦增索朗的孩子给他留下了深刻的印象。当时,生病卧床的旦增索朗,身上插着各种管子却十分乐观。家里的墙壁上,贴满了他获得的奖状,在他家,还有一个长年卧病在床的老人。因病致贫,他家最值钱的东西就是一台上世纪80年代的老式电视。不过旦增索朗说的那句“我喜欢读书,读好书就能为家乡作贡献”对韩冬触动很大。之后,韩冬在清华附小窦桂梅校长的帮助下,联系了华宇公益基金会。该会审核并确定了旦增索朗每月的助学金,由该会直接汇款至旦增索朗母亲群宗的个人账户,一直资助到旦增索朗完成高中学业时为止。通过下乡,韩冬发现,在基层总有一些家庭需要社会各界的爱心人士伸出援手。

  另一个给韩冬印象很深的男孩叫普布次仁,来自农牧区。2016年8月初到拉萨时,因为缺老师,韩冬在拉萨市实验小学(东城区)两个藏文班任教还兼任一个班的班主任。同时,他还负责学校三个校区的汉语教研工作,这和韩冬在北京的工作量相比,任务还是很重的。韩冬带的一年级3班中,普布次仁眼睛特别清澈,在韩冬讲课时,他却一直看着韩冬,眼睛充满了对知识的渴望。

  因为和师生们语言不通,普布次仁与其他孩子的成绩悬殊很大,常无意中被伙伴们孤立。“清华大学大数据显示,被孤立的孩子易得自闭症。为了避免这种情况的发生,只有多陪伴他、鼓励他。作为老师来讲,如何去陪伴孩子成长?我觉得就是在孩子学习有困难时,力所能及地去帮助他。”韩冬说。之后,每次放学的时候,或者是下了班以后,他就把普布次仁留在办公室,有时候还专门留下一个翻译。时间一久,普布次仁的汉语成绩也由最开始的十几分慢慢提高到五十多分,他对学习汉语也有了兴趣和自信,这对他的成长来说是很关键的。普布次仁后来能用汉语比较自如地与老师及其他同学交流,有了朋友,有了玩伴,有了操场上那种放飞自我的笑容。韩冬说:“普布次仁找到自信后,在班级里也有了归属感,作为老师,我感到这是特别让人欣慰的一件事情。”

  辐射引领

  让成志教育花开高原

  为了给我市语文教师更多帮助,韩冬不仅深入课堂进行教学诊断,还自己讲授示范课或讲座。两年来,他的示范课既有区编版《汉语》教材课文,又有新版部编本《语文》教材课文,课型涵盖口语交际课、作文课和整本书阅读教学等。他的课,教学理念新、设计新颖,课堂气氛活跃,给我市的教研员和各县(区)老师很多启发。同时,两年多来,韩冬的听课达到195节,每一次评课都做到“优点说透、缺点不漏、方法给够”,老师们觉得韩冬的评课接地气,深入浅出,很容易吸收和转化。

  在韩冬看来,清华附小把“成志教育”作为对学生价值观的塑造,教师也要努力“成志”。也就是说,教师首先要做到“承志”——传承中华民族的传统文化,用自己的专业素养去服务祖国、社会;其次要“立志”——把“为祖国健康工作五十年”的志向同祖国和民族的伟大复兴联系在一起;最后要“弘志”——努力践行社会主义核心价值观,实现自己的人生价值。

  华国鑫是市实验小学的一名语文老师,但因为专业不对口,以前在教学工作中经常受挫,虽然他在教学中不断地摸索和探讨,但成绩并不出彩,评课时得到同行认可的机会也很少。华国鑫对记者说:“2016年韩老师来之后,在一次我参加赛课时,韩老师跟我说‘这个小伙子不错,还可以培养一下,培养出来应该是一个好苗子。’韩老师这句话深深地打动了我。”之后,华国鑫常常主动向韩冬请教。2017年,华国鑫参加城关区赛课前,韩冬经常为华国鑫摩课,有时甚至摩到凌晨一两点钟,早上5点又起床备课。通过韩冬的指导,华国鑫在城关区赛课中拿了一等奖。拉萨市赛课时,又是韩冬不断地对其进行指导,华国鑫的赛课又获得拉萨市一等奖。他对华国鑫说:“不能到此止步,还得往上走,只要你谦虚好学,只要你永远有一颗向上的心,那你肯定能在教育事业上更上一层楼。”今年5月,在韩冬的陪伴下,华国鑫去林芝市参加自治区青年教师教学比赛又获得一等奖。

  送人玫瑰手留余香。心中有信仰,脚下有力量。为了心中的“成志”梦想,韩冬远赴雪域高原,克服种种困难,为了西藏的教育事业,默默奉献。用他的话讲:“其实,援藏不仅仅是换一种生活方式,也是学校对我个人的一种期望,更是一份沉甸甸的责任与担当。把西藏当作是第二个家,远隔千山万水也尽一份力,把清华附小人的公益情怀、教育情怀播撒在雪域圣地。”

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