浙江金华罗埠小学数学组开展项目化学习活动

　　中国小康网12月15日讯 数学源于对现实世界的抽象，在形成人的理性思维、科学精神和促进个人发展中发挥着不可替代的作用，日前，浙江省金华市罗埠镇中心小学数学组依托学校项目化课题研究，分年级开展项目化学习活动，分别围绕项目简述、驱动性问题、实施过程、项目反思几个方面形成项目化学习路径。

　　二年级组围绕“量与计量”单元课题，以“古时候的人们究竟是怎样测量身边的这个世界？是用什么工具来测量的呢？身上带着几把不同的尺子，你有什么办法找到它吗？”几个驱动型疑问，开启对长度奥秘的探索之旅。

　　三年级项目以“瀫水劳动实践基地”为研究对象，围绕三年级上册第五单元《周长》这一教学内容设计和开展。在主要的项目活动环节，放开手让学生对栅栏的围法进行创造性地设计，由“要我学”转变为“我要学”，培养核心素养。

　　四年级组以“用方向与距离来描述罗埠镇生活路线图”这一驱动问题展开项目化学习。师生共同回顾已经学过的空间与位置的知识点，为后续引入方向、确定位置与路线提供思维方向。同学们自行分组，积极思考、交流，开展活动。

　　五年级组根据五年级上册数学好玩中的“设计秋游方案”一课，联系实际，结合金华当地特色，学生可以设计一个秋游活动方案。通过设计秋游活动方案，使学生学会综合运用数学知识和方法解决生活中的实际问题，培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。

　　六年级以“学校举办艺术节，想在每一个圆形井盖上画出图案，美术老师要在井盖上先涂上一层白色颜料打底，再进行绘画，每平方米井盖需要0.3千克白色颜料，如果你是美术老师，一个圆形井盖需要准备多少白色颜料呢？”为驱动问题展开测量圆形地下井盖的面积的项目学习。孩子们积极参与方案设计、测量计算，不亦乐乎。

　　据悉，自去年9月以来，罗埠小学以项目化学习为引领，每两周一次项目化读书分享会，各学科每学期一次项目化作业设计，一次项目化学习成果展，已初具成效。本期数学组项目化学习皆结合本土或校园资源开展，以真实情境驱动学生探究学习，让学习真实发生。同学们在本次项目化学习过程中，提升了测量、计算等逻辑思维能力及合作交流能力，深刻体会到数学和生活的密切联系，在项目化学习中撬动数学思维。(作者：方健生 夏俊倩)

　　编辑：赵狄娜