家校联动 用“5+2”模式助力孩子心理健康

　　家庭教育和学校教育脱节，将会对孩子的成长产生不利影响。八年级的小熠，因为和父亲的矛盾而被父亲打了一耳光，父女关系产生裂痕。后经老师家访调解，父女的心结终于解开；初中生小米也在老师和妈妈的帮助下，走出青春期的阴霾，拥抱了崭新的自己。

　　《心理访谈·家校联动 让5+2>7》这期节目，邀请了北京师范大学台州实验学校初中部的班主任老师谢韩千禧、心理老师管慧敏，她们走进演播室，讲述通过学校心理教育和家庭教育双管齐下，帮助孩子积极成长的故事。

　　走访家庭 化解父女矛盾

　　小熠是北京师范大学台州实验学校的一名学生，在老师的眼里，她是一个活泼开朗的好班长，但最近一段时间，班主任谢老师却从孩子的周记中发现，小熠正深陷与父母的矛盾纠葛中。小熠变得沉默寡言，为了解开她的心结，缓和亲子矛盾，谢老师决定对小熠进行家访。

　　在小熠家中，谢老师了解到父女俩矛盾的爆发，是因为一块U盘和几句“666”。小熠想用U盘来做课件，但父亲却认为她想玩电脑，不畅达的沟通方式使得误会加剧，父亲一怒之下动了手。

　　而这已不是父亲第一次动手了，之前父女俩就因为小熠总是网络用语“6”来回复父亲的一切问话。不明白“6”为何意的父亲，把这当成是女儿对他的嘲笑和不敬，使得父女间的冲突不断、隔阂加深。

　　打压、否定会让成长中的孩子性情改变、反叛加剧。那么，怎样及时干预，避免更大问题发生呢？

　　家访中，谢老师发现小熠的父亲虽说意识到了自己的问题，却一直没找到能使女儿敞开心扉的途径。而冲动之下的耳光，更让本已心寒的小熠彻底放弃了与父亲的交流。经过谢老师的引导，小熠的父亲为自己的过激行为向女儿道歉，并承诺以后会跟孩子平静地沟通；而小熠也为自己的任性，向父母说了对不起，最终这段破碎的亲子关系重修于好。

　　心理课堂 做孩子“光的导体”

　　在北师大台州实验学校，不仅有像谢老师一样，善于运用心理健康教育知识的班主任，还有专门负责心理健康教育的心理老师，管慧敏老师就是其中的一位。她在心理课上，用引导学生设计情绪管理产品的方式，来帮助孩子们寻找、分享，调节释放情绪的方式。

　　在校任职期间，管慧敏对一位叫小米的同学印象深刻。小米在入学时便表现出强烈的不适应，学校在发现问题后，及时与家长进行了沟通。在小米妈妈和学校老师的共同配合下，大家一起将小米拉出了心理困境。而小米也将自己设计的“发光晴天娃娃”制作成实物，送给了管慧敏老师。管老师的帮助，让小米封闭的内心照进了一束光，走向了被阳光温暖着的未来。这段经历让小米深信，每一位心理工作者都是“光的导体”。

　　家校联动 让5+2＞7

　　老师们常说5+2=0，这道看似错误的数学题，其实是说，一个学生每周在学校学习5天，周末放假回家2天，就又打回了原样。孩子的很多变化，家长其实都看在眼里，但因为忙碌或不知道如何开口，忽视了与孩子的沟通，造成了亲子间的隔阂。家校联动，对于青春期孩子的心理发展起着至关重要的作用。

　　自2018年起，北师大台州实验学校就开始引入北师大心育专家，开展精准需求调研，并实施校园心理文化特色创建。学校还会定期举办心理嘉年华、心理健康教育活动，助力学生心理减压。并以专家讲座、家长沙龙等形式，促进家校融合共育。而只有通过老师和家长同心合力的教育，“5+2”才能够等于、甚至大于7，才能让更多孩子解开心结、享受青春、健康成长。